Burgosko haur eta nerabe migratzaileentzako etxebizitza-egoitza (La Senda 2)

Burgosko haur eta nerabe migratzaileentzako etxebizitza-egoitzak, “La Senda 2”-k, babes-sisteman harreran dauden 9 adingaberi egoitza-arreta ematen die, Gerencia de Servicios Sociales de Castilla y León erakundearekin formalizatutako itunpeko ekintzaren bidez. Zehazki, babesgabetasun-arrisku larrian dauden adingabeei berehalako arreta edo larrialdiko arreta emateko zentroa da. 

Babes-neurriak edo -jarduketak dituzten 6 eta 17 urte bitarteko adingabe migratzaileentzako egoitza-harrerako zerbitzu honen bidez, babesgabetasun-egoeran dauden adingabeei arreta integrala, jarraitua eta haien premietara egokitua bermatu nahi zaie, bizimodu normalizatu batekin, hala dagokionean familia-ingurunera itzultzea sustatuz, eta haien gaitasunen garapena eta bizitza autonomoa bultzatuz. 

Zentroak, besteak beste, zerbitzu eta prestazio orokor hauek ditu: 

1. Ostatua eta bizikidetza. 
2. Mantenua. 
3. Eskola-arloko arreta eta gaztelania ikastearen sustapena. 
4. Arreta psikopedagogikoa eta soziala. 
5. Familia-arreta eta -orientazioa, adingabe bakoitzaren aukeren arabera. 
6. Jarduera okupazionalak, prestakuntzakoak, garapen pertsonalekoak, lanekoak eta bestelakoak. 
7. Aisia- eta denbora libreko jarduerak. 
8. Ingurunearekiko harremanak… 

 Aurrez aipatutako zerbitzu eta prestazioen oinarri diren printzipio metodologikoak hauek dira: 

1. Arreta integrala: Adingabeekin egiten den esku-hartzeak haiek zentroan ematen duten aldi osoa hartu behar du, eta haien bizitza osatzen duten dimentsio guztiak kontuan hartu behar ditu. 
2. Eguneroko bizitzaren pedagogia: Zentroko eguneroko bizitza esku-hartzeko tresna garrantzitsua eta hezkuntza-ekintzaren funtsezko gunea da. Eguneroko bizitzako uneak eta egoerak hezkuntza-esperientzia bihurtzea esan nahi du, familia-hezkuntzaren ordez. 
3. Atxikimendu-irudi heldua edo erreferentziazko hezitzailea: Hezkuntza-esku-hartzea banakatzeko elementu bat da, eta haurrari edo nerabeari bere heltze-prozesuan orientazioa eta gaitasunak ematen dizkio. Adingabeak zentroan ematen duen denboran, haren atxikimendu-irudia da. 
4. Laguntza afektibo-motibazionala: Egoerak sustatzen dira, haien bidez emozioak erregulatzeko eta jokabideak kontrolatzeko estrategia berri eta egokituagoak garatu ahal izateko; faktore horiek garrantzitsuak dira autokontzeptua, autoestimua eta sentimenduak behar bezala adieraztea lortzeko.  
5. Aniztasun metodologikoa: Aplikatzen diren esku-hartze sozioheziketako metodoek banakotze-printzipioa hartzen dute kontuan, eta, beraz, adingabe bakoitzaren ezaugarri bereziak. 

 Aurreko printzipioez gain, gure metodologia printzipio metodologiko hauetan oinarritzen da:  

• Jarduera: haurrak eta nerabeak beren garapen pertsonala eraikitzeko eragile aktiboak dira; ikaskuntza-esperientzia esanguratsuak sustatzen dira, eta aurretiko ezagutza eta esperientzien eta ikasi beharreko berrien artean sare kognitiboak ezartzen dira. 

• Komunikazioa: arretan etengabeko elkarreragina dago haur eta nerabeen eta hezkuntza-taldearen artean, hezitzaileak eskuragarri egon daitezen eta emozionalki hurbil ager daitezen; haur bakoitzarekiko harremanari denbora eskaintzen zaio, eta elkarreragin ludiko, positibo eta fidagarriak sustatzen dira. 

• Subsidiariotasuna: Etxean baliabide publikoak erabiltzen dira osasunaren eta osasun mentalaren, eskolaren, arlo soziokulturalaren, lan-sustapenaren eta esku-hartze profesionalaren arloetan, bai eta haien ongizatean eragina duen beste edozein arlotan ere. Gainera, zaintza-betebeharrak betetzeko beharrezkoa denean, baliabide pribatuak erabiltzen dira. 

Profesional-taldea, koordinatzaileaz gain, hainbat profil profesionalek osatzen dute: gizarte-hezitzaileek, gizarte-langileak, hezkuntza-laguntzaileek eta zerbitzu orokorretako laguntzaileak.