Impuls a la participació col·lectiva de joves a la Residència d’Acollida de Nens, Nenes i Adolescents “Els Estels”

D’acord amb l’Informe de devolució del procés d’acompanyament a la Residència Els Estels, emès per la Vicepresidència Primera i Conselleria de Serveis Socials, Igualtat i Habitatge de la Generalitat Valenciana, el servei, de titularitat pública, gestionat i dirigit a la ciutat d’Alacant per la Fundació Salut i Comunitat (FSC) en consorci amb la Grup Lagunduz infància. Recentment, ha estat seleccionat per implementar un procés d’acompanyament que inclou formació en línia i cursos presencials, amb l’objectiu de capacitar professionals en la participació col·lectiva dels menors.

Aquesta acció s’emmarca en el projecte de la Direcció General de Família, Infància i Adolescència, i Repte Demogràfic, finançat per la Unió Europea a través dels fons Next Generation, que cerca fomentar la participació de nens, nenes i adolescents al sistema de protecció.

Segons explica Pablo Álvarez, director del centre, aquesta iniciativa “es va gestar a partir del projecte de la Direcció General de Família, Infància i Adolescència i Repte Demogràfic per impulsar la participació infantil i adolescent en el sistema de protecció, emmarcat en el Pla de Recuperació, Transformació i Resiliència, que inclou tres accions formatives diferents adreçades a residències i llars: tot el personal, i diferents cursos presencials per la comunitat autònoma”.

Així mateix, assenyala que “dins del procés d’acompanyament a residències per implementar estructures de participació, des de la Conselleria de Serveis Socials, Igualtat i Habitatge, es va seleccionar aquesta residència per dur a terme les accions necessàries per completar el projecte de capacitació de professionals de llars i residències de protecció per a la participació col·lectiva de nens, nenes i adolescents”.

El director del centre matisa a més, “María i Adrián, tècnics d’AUCA Projectes Educatius, empresa conveniada amb la Conselleria per pilotar aquest projecte, es van posar en contacte amb nosaltres el passat mes de novembre, per començar-hi”. En aquest sentit, l’acompanyament va consistir en diverses fases: una primera de presentació, que es va fer per una banda en una reunió d’equip educatiu i, de l’altra, amb el grup de nens, nenes i adolescents. Després d’aquesta fase inicial, va començar un procés de treball col·laboratiu, tant amb l’equip educatiu com amb els nens, les nenes i els adolescents (NNA), en què es va dissenyar de manera conjunta l’estructura de participació que millor s’adaptés a les necessitats del servei. Finalment, la darrera etapa va consistir en l’avaluació i el seguiment d’aquesta estructura.

Tal com es detalla a l’informe de devolució del procés, els resultats han estat satisfactoris. L’acompanyament no només ha permès enfortir les dinàmiques participatives, sinó també generar una reflexió profunda a l’equip educatiu per millorar-ne les pràctiques. Entre les millores més destacades, s’hi inclou l’organització d’assemblees i consells; la creació de bústies diferenciades per a diferents grups d’edat o la presentació d’un calendari amb les activitats que es faran durant el mes següent, amb la finalitat de poder preveure les activitats, participar en la preparació o fer propostes, afavorint una comunicació més transparent.

A tall de conclusió, segons manté Pablo Álvarez, “el resultat d’aquest programa ha estat molt positiu per la reflexió i l’anàlisi que ha suposat a l’equip que treballa a la residència, fent-nos conscients de les nostres debilitats i fortaleses, a fi de potenciar la participació i escolta de tots els joves que viuen aquí. Aquest projecte ha suposat corregir i modificar pràctiques, espais i runes equip, i sobretot plantejar aquesta formació com un treball permanent d’anàlisi de la participació infantil i juvenil, adaptant-nos a les necessitats, canviants, de les persones usuàries”.

L’informe reflecteix, a més, que la participació infantil i adolescent no és només un dret, sinó també una eina educativa essencial per construir entorns més democràtics, inclusius i adaptats a les necessitats reals dels nens, nenes i adolescents.

Fomentar que puguin expressar les seves opinions, prendre part en les decisions que els afecten i sentir-se escoltats de manera real i efectiva contribueix, no només al seu desenvolupament personal i social, sinó també a la millora de la convivència i del clima educatiu dins del centre, enfortint tant la cohesió del grup com el sentit de pertinença dels menors al recurs residencial.